למרות המחלוקות, ארגוני המורים וההורים מסכימים על דבר אחד: הרפורמה בעייתית, וראוי לבחון אותה מחדש
"החינוך המיוחד הוא לא מקום, אלא שירות שמשרד החינוך נותן לחלק מהילדים", אמרה גילת שנהב, נציגת הקואליציה להורים לילדים מיוחדים. "מדובר בילדים של מערכת החינוך, כמו כל ילד אחר, ומגיע להם לקבל את כל מה שהילדים האחרים מקבלים, וזה לא קורה".
"הרפורמה בעייתית כי אין בה מספיק משאבים", מסבירה שנהב. "המורים לא יכולים לדחות את הילדים שלנו מהכיתות ה'רגילות', בטענה שמדובר בילדים של החינוך המיוחד, אלא להצטרף אלינו למחאה להקצות משאבים לטובת הילדים. משרד החינוך מבטיח תקציבים, ולא מקיים".
גילת היא אמא לאוהד, נער בן 14 בעל צרכים מיוחדים שמשולב בכיתה רגילה. "כל מורה שלימדה אותו אי פעם הודתה על היום שהוא נכנס לכיתה שלה", היא מספרת. "הוא נתן למורות כלים להתמודד גם עם ילדים 'רגילים', כי הן הבינו שכל הילדים פשוט צריכים חינוך ואהבה, פשוט בדרכים אחרות".
יפה בן דוד, מזכ"לית הסתדרות המורים, ביקשה למחות על דבריה של שנהב. "אנחנו לא מתנגדים לשילוב, רק אומרים שהוא צריך להיעשות בדרך הנכונה. כרגע, הרפורמה גורמת לקריסה של מערכת החינוך, ופוגעת קשות בילדים המשולבים".
"המורים לא הוכשרו לכך", טוענת בן דוד. "צריך להכיל את הילדים המאתגרים, והמערכת היתה צריכה לדאוג להכשרה מיוחדת של עובדי ההוראה. אבל יש קיצוץ בתקציב החינוך, והמשאבים הופחתו באופן משמעותי, לכן אנחנו לא יכולים לתת לילדים את כל המעטפת שהם זקוקים לה. הם יכולים לקבל את המעטפת הזו רק בחינוך המיוחד".
אז מה אתם מציעים לעשות?
"אמרנו למורים לא למלא את שאלוני התפקוד. נותנים למורים שלא הוכשרו בחינוך מיוחד למלא שאלון קשה, שדורש להבין מינוחי תפקוד שמעולם לא לימדו אותם להבין. למה להטיל על המורה המסכן, שלא הוכשר לזה, למלא שאלון כל כך חשוב?".
"אנחנו קוראים לכינוס דחוף של ועדת החינוך בכנסת, ולהקפיא את הרפורמה", הודיעה בן דוד. "אולי יש הרבה דברים שאפשר ללמוד תוך ניסוי וטעיה, אבל זה לא בא בחשבון כשמדובר בחינוך. אנחנו דורשים לתת לילדים את כל המשאבים שמגיעים להם, כל התקציבים והצוותים, כדי שיקבלו את כל המעטפת".
כתבות נוספות
